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「学びの型をつかむ」共通入試校の5教科型入試では、「全部の教科をまんべんなく勉強しなければならない」と、どうしても漠然とした不安を抱きがちです。保護者の皆様も、「どこから始めたらいいのか分からない」「教科ごとに子どものやる気に差があって、計...

「学びの姿勢を育てる」内申点が思ったより伸びないとき、多くの生徒に共通しているのは、「授業中の自分の姿勢」への意識が少し弱いことです。学校の先生がまず見ているのは、テストの点数や提出物ではなく、「授業中にどんなふうに向き合っているか」です。...

「土台を整える」共通入試校（都立共通問題校や私立上位中堅校）を目指すとき、まず大切なのは、「試験の形と特徴を正しく知ること」です。この基本があいまいなままだと、「頑張っているのに点が伸びない」「何を優先して勉強すればいいのか分からない」とい...

「考える力」を広げる自校作成校の入試問題は、ただ難しいだけではありません。それぞれの学校が「こんな生徒に来てほしい」という思いを込めて、テーマや出題形式、記述の深さまで細かく設計しています。日比谷・西・国立といったトップ校では、それぞれの大...

「わかる」をつくる理科・社会で高得点を目指すための第一歩は、「どこで確実に点を取るべきか」を、はっきりと見きわめることです。よく「全部をまんべんなく覚えよう」としてしまいがちですが、それでは時間がかかるわりに、成果につながりにくいことが多く...

学びの入口自校作成校への合格を目指すにあたり、まず大切になるのは、各校の入試問題がどのような力を求めているかを正しく知り、「なぜ自分はこの学校を選ぶのか」という思いをはっきりさせることです。共通問題校では、内申点や模試の点数が重く見られるこ...

層概要目的指導内容① 動機付け「なぜ開成か」「自分は何者か」への気づき志望の明確化・動機付け開成の校風・教育理念の読解、作文「開成で学びたい理由」ワーク、自走型読書課題② 基礎固め教科基礎力の徹底教科の土台構築語彙・文法・計算力・歴史年表・...

層考え方東京大学入試問題開成高校入試問題① 準備力問題文を読む前の知的素地社会科学・理系論文のテーマに接する経験近代文学・抽象的テーマを理解する素地② 整理力長文・資料を素早く構造的に把握資料×文章型問題への対応問題文構造の瞬時把握③ 接続...

層意味役割鍵となる活動① 興味喚起「なぜ思考力が必要なのか」を納得させるAIや変化の時代に「自分の頭で考える子」にする第一歩社会テーマ読解、問いを立てる作文、時事要約ワーク② 整理「材料が揃っていないと考えられない」を理解知識の断片を“思考...

「読み取る力」を広げる自校作成校の入試では、どの教科でも問題を解く前に「文章を正しく読む力」が大切になります。ここで求められる読解力とは、ただ言葉を知っているだけではありません。「文章の背景やテーマを想像して受け止める力」、そして「初めて見...