自校作成校と共通入試校の違い（英数国）

分類／観点	自校作成校入試	共通問題校入試
定義・背景	各高校が独自に問題を作成（大学入試のような性格）	都道府県教育委員会が共通問題を作成・全体で同一問題
目的・方針	学校ごとの教育方針に合った生徒を選抜（探究・論理型志向）	広く標準化された学力を測ることを重視
出題形式	記述式・論述型中心／誘導や考察あり／分量多め	選択式・記号問題中心／短答・計算・基本事項が中心
時間配分・配点	各校が自由に設計（例：国・数60分、英50分など）／傾斜配点あり	教科ごとに時間が統一されている（例：各45分）／基本的に均等配点
出題傾向（国語）	長文＋記述式中心／要約・論点整理など構造的読解を重視	長文＋選択肢／短文記述もあるが採点は簡易
出題傾向（数学）	誘導型・応用型中心／文章題・記述説明／計算＋思考プロセス重視	基本問題中心／計算問題と1～2問のやや難度高めの応用
出題傾向（英語）	長文＋自由英作・整序・要約／内容の深さ＋表現力が重視	長文読解＋選択／文法語法の基本的な定着が主眼
理社・作文など	学校により理社出題や作文・小論文／思考型・記述型	多くは理社あり／選択中心で、知識量と正確性が重視
思考力・表現力	自分の言葉で考えを構成・説明する力／論理的展開力が鍵	事実の正誤や知識の定着に基づいた判断力
記述量と表現負荷	解答欄が広く記述量多め／答案構成が評価対象	記述があっても短文で、構成力はあまり見られない
難易度の質的差	「応用力・考える力」に軸足／深い理解・表現が問われる	「標準的な学力」を丁寧に身につけているかに重点
学習曲線の違い	対策に時間がかかる（過去問演習・記述練習が必須）／学習量＋質が求められる	教科書中心＋塾教材／定型問題の反復練習で対応しやすい
適性の違い	自分の考えを深めて表現できる生徒／時間をかけて力を伸ばせるタイプ向き	学習を着実に積み重ねてきた生徒／コツコツ型・スピード処理型に向く

自校作成校入試 vs 共通問題校入試

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🔹 定義・背景

• 自校作成校入試：各高校（例：日比谷高校・湘南高校・西高校など）が独自の問題を作成。
  → 大学入試に似た構造で、学校の教育方針や求める資質に直結する出題が可能。

• 共通問題校入試：都道府県教育委員会が一律に作成した問題（例：東京都共通問題、神奈川県共通選抜など）を使用。
  → 公平性・標準化を重視し、県内全体の学力を同一の尺度で測る設計。

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🔹 目的・方針

• 自校作成校：探究的・論理的・自主的な学びに親和性のある生徒を見抜くのが目的。
  → 思考・記述・応用に長けた「伸びしろのある生徒」向け。

• 共通問題校：幅広く中学生の学力水準を正確に測ることを重視。
  → 標準的学習内容の「理解度と定着度」を中心に評価。

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🔹 出題形式

• 自校作成校：記述式・論述型が中心。誘導・思考プロセス・自力構成が求められる。
  → 1問に対する解答分量も多く、設問構造が複雑な場合がある。

• 共通問題校：選択式が中心で、正確に早く処理できる力が重要。
  → 全員が比較的スムーズに解けるような問題構成。

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🔹 時間配分・配点

• 自校作成校：科目ごとに時間が異なる。例：国語60分、英語50分など。
  → 一部教科で**傾斜配点（例：国語×1.5倍）**があることも。

• 共通問題校：原則45分×5教科。全教科均等配点。
  → 効率と比較可能性を重視した時間設計。

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🔹 出題傾向（教科別）

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🔹 理社・作文の扱い

• 自校作成校：理社・作文・小論文は学校ごとに有無が異なる。
  → 高次元の論述型が出題されることも（特に日比谷・西）。

• 共通問題校：原則として理社は選択式中心。作文は推薦・特色選抜などで一部使用。
  → 知識・事実の正確性を中心に評価。

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🔹 思考力・表現力の評価

• 自校作成校：自分の言葉で思考・構成・表現できるかが合否を分ける。
  → 単なる「正解」よりも、論理の筋道と答えの導出方法が重要。

• 共通問題校：与えられた知識を正確に再現できるかに重き。
  → 判断力や読解力は必要だが、創造性や構成力の評価は少なめ。

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🔹 記述量と表現負荷

• 自校作成校：1問あたりの解答欄が広く、構成力も見られる。
  → 特に国語・英語では文章力と論理性が採点の焦点になる。

• 共通問題校：記述があっても短文。採点の公平性を担保しやすい形式で統一。

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🔹 難易度の質的差

• 自校作成校：「深い理解・活用・説明」が必要な応用型問題が多い。
  → 知識をどう使うかが問われる、まさに「大学入試型」。

• 共通問題校：教科書レベルの学習がしっかりできていれば対応可能。
  → 「正確に基本を解けるか」が重視される。

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🔹 学習曲線の違い

• 自校作成校：記述力・構成力を育てる時間が必要。
  → 対策には中2〜3からの計画的な準備と反復演習が必要。

• 共通問題校：教科書＋標準問題で対応可能。反復重視型の学習で成果が出やすい。

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🔹 適性の違い

• 自校作成校：自分の考えを深めて言語化する力を持った「構造的・内省的な学習者」向き。
  → 自学自習力・知的好奇心が強い生徒に適している。

• 共通問題校：コツコツ型・安定志向型の生徒に向く。
  → 定型演習・知識の定着に強いタイプが有利。