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分類／観点 自校作成校入試 共通問題校入試 定義・背景 各高校が独自に問題を作成（大学入試のような性格） 都道府県教育委員会が共通問題を作成・全体で同一問題 目的・方針 学校ごとの教育方針に...

観点／教科 国語 数学 英語 理科 社会 出題傾向（第2章） ・抽象的評論文が中心 ・記述量が非常に多く、要約・論点整理型の設問構成 ・誘導型の構造問題＋証明・思考系 ・文章題・複数条件処理が...

項目 東大入試の特徴 開成入試の特徴 国語 論理構成の把握力／抽象的内容の読解／記述量の多さ 精読力／要約力／文法問題の有無（年によって変動） 数学 発想力／証明力／答案構成（論理展開）...

項目 指導の方向性 トレーニング内容例 生徒が得る力 入試との関係性 将来への応用 指導方針 考えを順序立てて表現する「論理的な記述力」の獲得 記述演習／構成テンプレート練習／添削と書き直しの...

観点／教科 国語 数学 英語 理科 社会 入試の構造 抽象文＋記述中心。設問数少なく配点高い 誘導型構造問題。記述と計算を両立させる出題 長文読解＋自由英作・整序。構成力重視 実験文・会話文・...

検討している方へ 私たちの教室には、毎年、さまざまな不安や期待を胸にしたお子さまたちがやってきます。 「このままで志望校に届くのだろうか」「もっと伸ばしてあげたいが、どうしたらいいか分からない」 保護者の皆さまが抱えるその問いは、とて...

観点／教科 国語 数学 英語 理科 社会 評価の観点 ノート整理・感想・発言の頻度／記述の深さと提出物の完成度が重視される。 ミスの少なさ・途中式の丁寧さ・提出ワークの充実度。 単語・英文ノート...

観点／タイプ 成績が上がらない人の特徴 成績が上がる人の行動と習慣 勉強時間の使い方 時間だけかけて満足している（ダラダラ＆復習なし） 「今日やった内容で何を覚えたか？」まで明確にする。時間より中身。 ...