内申点アップ②安定得点力

項目	指導の方向性	実施内容・ツール例	生徒が得る力	内申点への影響	将来への応用
指導方針	評価に直結する行動を明確にし、実行できるように行動管理をサポート	提出管理表／忘れ物チェック／授業対応ポイントカード	評価される行動を理解し、日々の学習姿勢を意識できるようになる	提出・態度・発言の減点リスクを防ぎ、観点別で確実に加点される状態を作る	報連相・納期意識・発信の基本力として社会でも通用する
テーマ設計	「何をすれば加点されるか」を観点別に明示し、ルール化する	ルーブリックチェック表／観点別自己チェックワーク	主体的に「どう動けばよいか」がわかり、評価のされ方も可視化できる	先生ごとの採点傾向にも対応しやすくなり、通知表対策として安定する	自己評価力・メタ認知・他者目線での行動調整スキルの獲得
資料活用力	ノートや提出物に「意図・工夫・継続性」を持たせて提出の質を高める	ノートの工夫例集／提出物改善アドバイス／記録型ポートフォリオ化	出せばよいでなく、“どう見られるか”を考えて出す意識が育つ	内容と取り組み方の両方で加点が見込め、学校からの評価が安定する	成果物管理・プレゼン資料の設計・業務報告などに直結する“見せる技術”
表現手法	授業中の発言や態度も「記録に残る行動」として可視化・練習させる	発言モデル練習／グループワークルール／授業ログの記録	発言・反応・ノート記載などの“見える参加”を自覚できるようになる	主体的学びの観点での加点がつきやすくなり、意欲・関心欄の評価に反映されやすい	ディスカッション・会議・発表場面での発信・反応力として活かせる
学びの接続性	日々の行動をふり返る習慣をつけ、提出・参加を「学びの一部」として捉えさせる	行動記録シート／振り返りタイム／毎週の提出チェック＋面談	自分の行動→評価のつながりを自覚し、改善→定着ができるようになる	学期末に慌てずに済み、継続的な学習習慣と安定評価につながる	改善力・ふり返り力・日報型思考など、自律型社会人スキルへの接続が可能

定期テストでの安定得点力の育成

通知表の評価において**最も大きな比重を占めるのが「定期テストの得点」**です。
しかし、ただテスト前にがんばるだけでは、点数も内申も安定しません。

この第2層では、「いつ・どこを・どうやるか」まで逆算して、
範囲の整理・出題形式の対応・見落としのない復習を行い、計画的に点数を取る力を身につけます。

具体的には、

単元ごとの配点や出題傾向を分析し、「得点設計と優先順位の明確化」
学校別の傾向・問題形式に合わせた演習と対策
「やりっぱなし」を防ぐ、チェックリスト型の復習・弱点補強

などを通じて、努力が結果につながる仕組みを個別に構築します。
この習慣がつけば、どの教科でも**“安定して点を取れる子”になり、内申点も大きく引き上げられます。**